幼兒個性和社會性的發(fā)展（一）由安徽教師考試網(wǎng)整理發(fā)布，歡迎關(guān)注安徽教師考試官方微信(公眾號：jszycn)，免費下載筆試、面試備考資料。
一、個性概述
(1)個性的概念：個性是指個體在物質(zhì)活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。
(2)個性的結(jié)構(gòu)：個性的調(diào)控系統(tǒng);個性心理特征。
(3)個性的特性：整體性、穩(wěn)定性、個別性、社會性。
二、幼兒個性的發(fā)展
(1)幼兒自我意識的發(fā)展
自我意識的概念：是指個體對自己所有的身心狀況以及與周圍人或物的關(guān)系的意識。
幼兒自我意識發(fā)展的階段和特點：
| 階段 | 特點 |
| 自我感覺的發(fā)展（1歲前） | 主客體未分化，自我意識的最初形式，即自我感覺階段 |
| 自我認(rèn)識發(fā)展（1—2歲） | 會叫“媽媽” |
| 自我意識萌芽（2—3歲） | 掌握代詞“我”是自我意識萌芽的重要標(biāo)志 |
| 自我意識各方面的發(fā)展（3歲以后） | 自我評價、自我體驗與自我控制開始發(fā)展 |
幼兒自我評價、自我體驗與自我控制的發(fā)展：自我評價是自我認(rèn)識的核心成分;自我體驗是一個人伴隨著自我評價而產(chǎn)生的情感體驗;自我控制反映了一個人對自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力。
(2)幼兒需要的發(fā)展—馬斯洛的需要層次理論
(3)幼兒能力的發(fā)展
能力的概念：能力是指人們成功完成某種活動所必須具備的心理條件。
能力的分類：認(rèn)識能力、操作能力與社交能力;一般能力與特殊能力。
幼兒能力發(fā)展的特點：智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長而變化;出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異;智力發(fā)展迅速;多種能力同時出現(xiàn)(操作最早、模仿基礎(chǔ)、認(rèn)知前提)。
(4)幼兒氣質(zhì)的發(fā)展
氣質(zhì)主要受先天因素的影響，無好壞之分。
幼兒氣質(zhì)的特點：天賦性、遺傳性、穩(wěn)定性。
氣質(zhì)的類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)及抑郁質(zhì)。
氣質(zhì)與教育：對膽汁質(zhì)的幼兒，教師應(yīng)采取直截了當(dāng)?shù)姆绞?對多血質(zhì)的幼兒，可以采取多種教育方式;對粘液質(zhì)的幼兒，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和做出反應(yīng)的足夠時間，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實、頑強的優(yōu)點。對抑郁質(zhì)的幼兒，則應(yīng)采取委婉暗示的方式，對其多關(guān)心、愛護。
(5)幼兒性格的年齡特點：活潑好動;喜歡交往;好奇好問;模仿性強;好沖動。
三、社會性概述
(1)社會性及社會性發(fā)展的含義：社會性是作為社會成員的個體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。社會性發(fā)展(也稱兒童的社會化)是指兒童從一個自然人，成長為一個社會人的過程。
(2)幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會行為、攻擊性行為。
(3)研究幼兒社會性發(fā)展的意義：社會性發(fā)展是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，促進(jìn)兒童社會性發(fā)展已成為現(xiàn)代教育的最重要目標(biāo)。幼兒期是兒童社會性發(fā)展的重要時期，幼兒社會性發(fā)展是兒童未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
【試題示例】
1.【單選】下列哪項不是自我體驗( )。
A.自尊 B.自信 C.內(nèi)疚 D.自立
1.【答案】D
【解析】自我體驗是一個人伴隨著自我評價而產(chǎn)生的情感體驗，如自信感、自尊感等。自立屬于自我控制。故本題選D。
2.【單選】自尊心、自信心、羞愧感等心理現(xiàn)象，屬于( )。
A.自我認(rèn)識 B.自我評價 C.自我體驗 D.自我控制
2.【答案】C
【解析】自我體驗是一個人通過自我的評價和活動產(chǎn)生的一種情感上的狀態(tài)，如自尊心、自信心、羞愧感等。故本題選C。
3.【單選】獨立性的出現(xiàn)是以下哪一種心理現(xiàn)象開始產(chǎn)生的明顯表現(xiàn)( )。
A.社會性 B.自我意識 C.情緒 D.意志
3.【答案】B
【解析】2—3歲的時候，掌握代名詞“我”，這是兒童自我意識萌芽的最重要標(biāo)志.也是獨立性的出現(xiàn)。故本題選B。
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