湖南省教師招聘考試全真模擬試卷及答案四

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　　一、選擇題

　　1.啟發(fā)式教學(xué)最早可見(jiàn)于(　　)

　　A.孔子

　　B.柏拉圖

　　C.杜威

　　D.盧梭

　　2.學(xué)校教育產(chǎn)生于(　　)

　　A.原始社會(huì)

　　B.奴隸社會(huì)

　　C.封建社會(huì)

　　D.資本主義社會(huì)

　　3.教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的(　　)

　　A.階段性

　　B.社會(huì)性

　　C.永恒性

　　D.繼承性

　　4.教師的表率作用主要體現(xiàn)在(　　)

　　A.言行一致

　　B.衣著整治

　　C.個(gè)人魅力

　　D.舉止端莊

　　5.評(píng)定學(xué)生操行是班主任工作的(　　)

　　A.前提

　　B.基礎(chǔ)

　　C.方法

　　D.中心

　　6.學(xué)校德育的主要途徑是(　　)

　　A.課外活動(dòng)

　　B.各科教學(xué)

　　C.政治課

　　D.班主任工作

　　7.對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是(　　)

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.道德意志

　　C.道德情感

　　D.道德行為

　　8.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)(　　)

　　A.直接感知事物

　　B.間接經(jīng)驗(yàn)

　　C.學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

　　D.交往

　　9.在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指(　　)

　　A.10、11～11、12歲

　　B.11、12～14、15歲

　　C.13、14～15、16歲

　　D.7、8～9、10歲

　　10.我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是(　　)

　　A.封閉性

　　B.壟斷性

　　C.等級(jí)性

　　D.階級(jí)性

　　二、填空題(本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中的橫線上)

　　11.教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、_____教育和_____教育。

　　12.德育的實(shí)質(zhì)，就是把一定社會(huì)的_____轉(zhuǎn)化為受教育者的_____。

　　13.學(xué)生是教育的客體，又是_____和_____的主體。

　　14.教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的_____標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)_____。

　　15.教學(xué)是由_____和_____組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。

　　1b.在我國(guó)，組成課程的三個(gè)部分是課程計(jì)劃、_____和_____。

　　17.教師勞動(dòng)手段具有_____性和_____性。

　　18.思想品德教育過(guò)程的主要矛盾是教育者所提出的_____同受教育者已有的_____之間的矛盾。

　　19.班主任工作總結(jié)一般包括_____和_____。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分)

　　20.班級(jí)授課制有什么意義?

　　21.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面?

　　22.選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么?

　　23.家庭教育的特點(diǎn)是什么?

　　四、論述題

　　24.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程，試論述這一德育規(guī)律。

　　五、選擇題(本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))

　　25.心理學(xué)獨(dú)立的時(shí)間標(biāo)志是下列哪一項(xiàng)(　　)

　　A.1789

　　B.1689

　　C.1879

　　D.1897

　　26.下列哪—項(xiàng)構(gòu)成人類(lèi)知識(shí)的最基本成分，并且是思維的基本形式(　　)

　　A.語(yǔ)詞

　　B.概念

　　C.分析

　　D.抽象

　　27.在巴甫洛夫所講的兩種信號(hào)系統(tǒng)中，第二信號(hào)系統(tǒng)屬于(　　)

　　A.人類(lèi)與動(dòng)物共同具有的

　　B.動(dòng)物獨(dú)有的

　　C.人類(lèi)特有的

　　D.無(wú)條件反射

　　28.下列哪種記憶類(lèi)型，符合俗語(yǔ)所說(shuō)的“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人恨不休”(　　)

　　A.形象記憶

　　B.邏輯記憶

　　C.情緒記憶

　　D.動(dòng)作記憶

　　29.“江山易改，秉性難移”，說(shuō)的是氣質(zhì)具有(　　)

　　A.可塑性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.天賦性

　　D.動(dòng)力特性

　　30.愛(ài)國(guó)主義情感居于下列哪項(xiàng)情感(　　)

　　A.美感

　　B.道德感

　　C.理智感

　　D.責(zé)任感

　　31.下列選項(xiàng)哪項(xiàng)不是心理咨詢(xún)的原則(　　)

　　A.理解

　　B.保密

　　C.自然適度

　　D.促進(jìn)成長(zhǎng)

　　32.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)感知的事物進(jìn)行加工處理，并用言語(yǔ)把它揭示出來(lái)的特性稱(chēng)做(　　)

　　A.知覺(jué)的選擇性

　　B.知覺(jué)的整體性

　　C.知覺(jué)的恒常性

　　D.知覺(jué)的理解性

　　33.人們運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)練習(xí)而形成的能夠順利完成某種活動(dòng)任務(wù)的穩(wěn)固的動(dòng)作系統(tǒng)是(　　)

　　A.知識(shí)

　　B.能力

　　C.智力

　　D.技能

　　34.心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是(　　)

　　A.注意

　　B.觀察

　　C.感覺(jué)

　　D.知覺(jué)

　　六、填空題(本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中的橫線上)

　　35.思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)_____反映，能揭示事物_____和內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。

　　36.靈感是指_____勞動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的一種功能達(dá)到高潮的心理狀態(tài)，是由疑難而轉(zhuǎn)化為_(kāi)____的一種特殊的心理狀態(tài)。

　　37.聯(lián)想的規(guī)律主要有對(duì)比律、_____、_____、因果律。

　　38.原始情緒可分為快樂(lè)、悲哀、_____和_____等四類(lèi)。

　　39.性格的情緒特征表現(xiàn)在情緒活動(dòng)的強(qiáng)度、_____、_____三個(gè)方面。

　　40.青少年性意識(shí)的發(fā)展大致經(jīng)歷了_____、_____、追求與愛(ài)戀三個(gè)階段。

　　41.平時(shí)人們所說(shuō)的“一心二用”即指注意品質(zhì)的_____特性，這種特性是有條件的，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中，必須有一種是_____。

　　42.興趣的品質(zhì)主要包括_____;興趣的廣博性;興趣的穩(wěn)定性和_____。

　　43.練習(xí)初期，技能成績(jī)提高較快，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段以后，成績(jī)就上升得_____。這就是說(shuō)，技能發(fā)展的速度是_____。

　　七、簡(jiǎn)答題(本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分)

　　44.良好識(shí)記所依賴(lài)的條件有哪些?

　　45.簡(jiǎn)述青少年思維發(fā)展的特點(diǎn)。

　　46.心理咨詢(xún)與心理治療的聯(lián)系與區(qū)別是什么?

　　47.有效練習(xí)的條件是什么?

　　八、論述題(本題滿分13分)

　　48.怎樣幫助學(xué)生鞏固知識(shí)?

　　參考答案

　　一、選擇題：

　　1-5：ABBAC 6-10：BCBBC

　　二、填空題

　　11.古代社會(huì)現(xiàn)代社會(huì)

　　12.品德規(guī)范個(gè)體品德

　　13.自我教育發(fā)展

　　14.質(zhì)量規(guī)格總要求

　　15.教師學(xué)生

　　16.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)教材

　　17.主體示范

　　18.道德要求品德基礎(chǔ)

　　19.全面總結(jié)專(zhuān)題總結(jié)

　　三、簡(jiǎn)答題

　　20.班級(jí)授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每一個(gè)班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。其意義在于：

　　(1)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。一個(gè)教師可以在同一時(shí)間內(nèi)面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生施教，使學(xué)生獲得統(tǒng)一的系統(tǒng)的知識(shí)，經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。

　　(2)班級(jí)授課制有利于學(xué)生社會(huì)化，又能促進(jìn)學(xué)生互相啟發(fā)，相互幫助，發(fā)揮集體教育作用。

　　(3)有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　21.教育的性質(zhì)是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的，有什么樣的政治經(jīng)濟(jì)制度，就有什么性質(zhì)的教育。具體來(lái)說(shuō)，政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的。教育的根本任務(wù)是教育人。在一定社會(huì)中，培養(yǎng)具有什么樣政治立場(chǎng)的人，集中反映在教育目的上。統(tǒng)治階級(jí)為了維持自己的社會(huì)統(tǒng)治和地位，根據(jù)政治經(jīng)濟(jì)制度的需要，制定教育目的。

　　(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在階級(jí)社會(huì)里，統(tǒng)治者為了使教育按自己的意志施行，千方百計(jì)地把教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在自己手中，從而在政治上頒布教育政策和規(guī)定辦學(xué)方向;在經(jīng)濟(jì)上通過(guò)撥款等方式來(lái)控制學(xué)校;在思想方面，審定教科書(shū)，創(chuàng)辦各種書(shū)刊雜志，以確保思想上的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

　　(3)在階級(jí)社會(huì)里，剝削階級(jí)和被剝削階級(jí)在政治上和經(jīng)濟(jì)上是不平等的，反映在受教育權(quán)上，是否能接受教育也是不平等的。這種不平等受教育權(quán)一般由國(guó)家法律明文規(guī)定，或由受教育者的經(jīng)濟(jì)條件及其他方面的條件所決定。

　　22.選擇教學(xué)方法：

　　(1)首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。

　　(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說(shuō)，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法。

　　(3)依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，因此，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。

　　23.與學(xué)校教育不同，家庭教育有著自身的特點(diǎn)，其特點(diǎn)是：

　　(1)教育內(nèi)容的生活化。家庭教育不是有計(jì)劃有組織進(jìn)行的，而是主要在日常生活中自然地進(jìn)行的，起著潛移默化的作用。

　　(2)教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量;情感不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)的運(yùn)用，不但使子女易于接受，還能受到獨(dú)有的熏陶和感染。

　　(3)教育方法的多樣化。家庭教育以家庭為單位進(jìn)行，沒(méi)有固定的模式，比較自由，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教育。

　　四、論述題

　　24.德育過(guò)程之所以是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程，這是因?yàn)椋?/p>

　　(1)德育過(guò)程的長(zhǎng)期性是由人類(lèi)認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。—方面，德育內(nèi)容和方法等總不會(huì)停留在一個(gè)水平上，總會(huì)不斷地有所發(fā)現(xiàn)和有所創(chuàng)造，整體水平在逐步提高;在另一方面，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，身心發(fā)展水平的提高，就個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的要求也要逐漸提高。

　　(2)青少年由于處于成長(zhǎng)時(shí)期，思想不成熟，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，或表現(xiàn)為思想進(jìn)步緩慢，或表現(xiàn)為思想品德忽高忽低，甚至出現(xiàn)偶然的倒退，都屬于正?，F(xiàn)象，這說(shuō)明了德育過(guò)程的反復(fù)性和漸進(jìn)性。

　　(3)學(xué)生思想品德的提高是一個(gè)點(diǎn)滴積累，由量變到質(zhì)變的變化過(guò)程，需要長(zhǎng)期反復(fù)的教育培養(yǎng)，才能逐步提高。

　　(4)在學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展過(guò)程中，知、情、意、行四因素經(jīng)常出現(xiàn)不平衡，往往需要經(jīng)過(guò)反復(fù)斗爭(zhēng)，要求教育者長(zhǎng)期抓，既要反復(fù)抓還要抓反復(fù)。

　　(5)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想同各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想、正確思想同錯(cuò)誤思想、先進(jìn)思想和落后思想之間斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、反復(fù)性，也決定了德育過(guò)程的長(zhǎng)期性和反復(fù)性。

　　五、選擇題

　　25-34：CBCCBBCDDA

　　六、填空題

　　35.間接的概括的本質(zhì)特征

　　36.創(chuàng)造性頓悟

　　37.接近律相似律

　　38.憤怒恐懼

　　39.穩(wěn)定性主導(dǎo)心境

　　40.疏離與排斥關(guān)注與接近

　　41.分配熟練的或非常熟練的

　　42.興趣的傾向性效能性

　　43.緩慢了逐漸下降的

　　七、簡(jiǎn)答題

　　44.(1)識(shí)記的目的任務(wù)愈明確，識(shí)記效果愈好。

　　(2)識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量不同，識(shí)記的效果也不同。

　　(3)不同分析器對(duì)識(shí)記的效果的影響是不同的。

　　(4)主觀心理?xiàng)l件，諸如知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)傾向、情緒、意志等因素也影響著識(shí)記效果。

　　(5)識(shí)記活動(dòng)的性質(zhì)，如技能學(xué)習(xí)與抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)，由于活動(dòng)性質(zhì)不同，識(shí)記的效果也不同。

　　45.(1)抽象邏輯思維日益占有主導(dǎo)的地位，思維中的具體形象成分仍起重要作用。

　　(2)思維活動(dòng)的組織性、靈活性與敏捷性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和批判性有了顯著發(fā)展。

　　(3)思維品質(zhì)還未完全成熟，還容易產(chǎn)生片面性與表面性。

　　46.心理咨詢(xún)與心理治療的聯(lián)系十分緊密。

　　首先、心理咨詢(xún)與心理治療都強(qiáng)調(diào)工作過(guò)程中良好人際關(guān)系的建立。

　　其次，心理咨詢(xún)與心理治療遵循的理論、方法、原則是一致的。

　　心理咨詢(xún)與心理治療還是有區(qū)別的：

　　(1)心理咨詢(xún)的對(duì)象主要是有心理困惑的正常人;心理治療的對(duì)象是有心理疾病的人。

　　(2)心理咨詢(xún)遵循的是發(fā)展與教育模式;心理治療遵循的是醫(yī)療模式。

　　(3)心理咨詢(xún)重在預(yù)防和促進(jìn)心理健康;心理治療重在補(bǔ)救和矯正。

　　47.A.明確練習(xí)的目的、要求;

　　B.掌握正確的練習(xí)方法和知識(shí);

　　C.適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時(shí)間;

　　D.利用信息反饋原理。

　　八、論述題

　　48.(1)良好的記憶力有利于知識(shí)的鞏固。培養(yǎng)學(xué)生記憶的敏捷性、持久性、準(zhǔn)備性、準(zhǔn)確性。

　　(2)加強(qiáng)記憶目的性及自覺(jué)性的培養(yǎng)。記憶的目的性及任務(wù)，可以增強(qiáng)記憶效果。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于主動(dòng)、自覺(jué)地提出學(xué)習(xí)和記憶的任務(wù)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)記憶目標(biāo)和意圖。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用識(shí)記方法。要指導(dǎo)學(xué)生多用意義識(shí)記，少用機(jī)械識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用多種感官參加記憶，加強(qiáng)大腦皮層多方面聯(lián)系;多用生動(dòng)的形象和表象幫助學(xué)生理解抽象的內(nèi)容。用形象記憶法加強(qiáng)對(duì)抽象內(nèi)容的識(shí)記。

　　(4)正確地組織學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)與練習(xí)。

　?、僖皶r(shí)復(fù)習(xí)與經(jīng)常復(fù)習(xí)相結(jié)合。

　　②合理地分配復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。機(jī)械性材料宜分散復(fù)習(xí)，思考性材料宜集中復(fù)習(xí)。

　?、鄯磸?fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合。使復(fù)習(xí)更有目的性與積極性。

　?、軓?fù)習(xí)方法要多樣化。動(dòng)用多種感官參加，把動(dòng)手操作與口頭提問(wèn)、書(shū)面回答相結(jié)合。

　?、葜笇?dǎo)學(xué)生練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)操作，以利于記憶。

　?、薏捎?ldquo;記憶術(shù)”提高復(fù)習(xí)效果。如“PA4R”法。其步驟如下，預(yù)習(xí)、提問(wèn)、閱讀、思考、復(fù)述、復(fù)習(xí)。

　　(5)培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力與習(xí)慣，注意正確對(duì)待再認(rèn)與回憶。如自我測(cè)驗(yàn)、自我復(fù)述、自我回憶、自問(wèn)自答，獨(dú)立作業(yè)等都是自我檢查的有效方法。其中自我測(cè)驗(yàn)與自我復(fù)述效果好。

　　(6)合理使用大腦。科學(xué)用腦要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，保持良好的情緒狀態(tài)，注意腦的營(yíng)養(yǎng)，積極參加運(yùn)動(dòng)，防止腦損傷等。

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