湖南省教師招聘考試全真模擬試卷及答案二

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　　一、選擇題

　　1.針對學(xué)生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于(　　)

　　A.知

　　B.情

　　C.意

　　D.行

　　2.法國社會學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的(　　)

　　A.心理起源論

　　B.生物起源論

　　C.意識起源論

　　D.需要起源論

　　3.決定教育性質(zhì)的根本因素是(　　)

　　A.上層建筑

　　B.科學(xué)技術(shù)

　　C.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　D.社會生產(chǎn)力

　　4.班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是(　　)

　　A.考核法

　　B.談話法

　　C.調(diào)查法

　　D.觀察法

　　5.義務(wù)教育的根本性質(zhì)是(　　)

　　A.全民性

　　B.基礎(chǔ)性

　　C.強(qiáng)迫性

　　D.普及性

　　6.“分組教學(xué)”的分組主要是按學(xué)生的(　　)

　　A.年齡

　　B.學(xué)習(xí)成績

　　C.智力發(fā)展水平

　　D.學(xué)習(xí)興趣

　　7.教學(xué)改革的核心是(　　)

　　A.更新教學(xué)觀念

　　B.采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

　　C.改革教學(xué)內(nèi)容

　　D.實(shí)施個別教學(xué)

　　8.德育過程的主要矛盾是(　　)

　　A.德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾

　　B.教育者與受教育者之間的矛盾

　　C.道德認(rèn)識與道德行為之間的矛盾

　　D.教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾

　　9.經(jīng)常在活動中讓學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點(diǎn)是(　　)

　　A.獨(dú)立性

　　B.多樣性

　　C.實(shí)踐性

　　D.自愿性

　　10.確立教育目的的重要依據(jù)是(　　)

　　A.生產(chǎn)力

　　B.政治制度

　　C.生產(chǎn)方式

　　D.生產(chǎn)關(guān)系

　　二、填空題(本題共9個小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上)

　　11.人的發(fā)展包括_______和_______兩個方面。

　　12.教學(xué)的直觀手段有實(shí)物直觀、_______和_______三種。

　　13.培養(yǎng)目標(biāo)一般是指--在各級各類教育機(jī)構(gòu)的_______。

　　14.教學(xué)大綱主要由_______和_______兩部分組成。

　　15.課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識;關(guān)于_______知識經(jīng)驗;關(guān)于_______的知識經(jīng)驗。

　　16.教師備課首先要做好鉆研教材、_______和_______三方面的工作。

　　17.課外校外教育形式有群眾性活動、_______活動和_______活動。

　　18.教師的素養(yǎng)包括_______素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和_______素養(yǎng)三個方面。

　　19.德育主要解決為誰服務(wù)的_______問題;智育主要解決為誰服務(wù)的_______問題。

　　三、簡答題(本大題共4個小題，每小題6分，共24分)

　　20.我國普通學(xué)校應(yīng)遵循哪些主要的德育原則?

　　21.教育在人的發(fā)展中為什么會起主導(dǎo)作用?

　　22.為什么把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)?

　　23.在教學(xué)實(shí)際中，怎樣正確貫徹教學(xué)的直觀性原則?

　　四、論述題(本題滿分13分)

　　24.試論述教師勞動的創(chuàng)造性。

　　五、選擇題(本大題共10個小題，每小題2分，共20分：在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi))

　　25.記憶的信息保持時間為0.25～2秒之間的記憶，屬于(　　)

　　A.瞬時記憶

　　B.短時記憶

　　C.長時記憶

　　D.形象記憶

　　26.一個簡單的反射弧是由以下幾個部分組成(　　)

　　A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、反饋、傳出神經(jīng)

　　B.傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)

　　C.感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、反饋

　　D.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

　　27.在思維過程中，從看似相似或相似的事物中尋找其不同點(diǎn)的比較，屬于下列哪種比較形式?(　　)

　　A.同中求異

　　B.異中求同

　　C.同時對比

　　D.前后對照

　　28.下列選項哪一項是正確的氣質(zhì)類型差異(　　)

　　A.多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)

　　B.膽汁質(zhì)、黃膽汁、黑膽汁、黏液質(zhì)

　　C.活潑型、安靜型、弱型、不可遏制型

　　29.“己所不砍，勿施于人”反映了下列哪項內(nèi)容(　　)

　　A.第一印象

　　B.積極主動

　　C.移情理解

　　D.相互接納

　　30.下列選項中哪項是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)(　　)

　　A.生理需要

　　B.需要

　　C.態(tài)度

　　D.社會需要

　　31.首次使用智商概念來表示兒童智力發(fā)展水平的人是(　　)

　　A.比奈

　　B.西蒙

　　C.雅孟

　　D.韋克斯勒

　　32.黑人的牙齒總給人以特別潔白的感覺，“月明星稀”，都是感覺的(　　)

　　A.補(bǔ)償

　　B.適應(yīng)

　　C.同時對比

　　D.繼時對比

　　33.有目的、有計劃、較長久的知覺是(　　)

　　A.思維

　　B.注意

　　C.識記

　　D.觀察

　　34.練習(xí)到了后期，出現(xiàn)了成績的暫時停頓現(xiàn)象，也叫(　　)

　　A.高原現(xiàn)象

　　B.頂點(diǎn)原理

　　C.絕對停滯現(xiàn)象

　　D.效果率

　　六、填空題(本大題共9個小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上)

　　35.知識的理解是指學(xué)生運(yùn)用已有的--去認(rèn)識教材中有關(guān)事物的--的思維活動。

　　36.意志行動的目的就是意志行動所要達(dá)到的_______。行動目的的確立是意志行動的_______。

　　37.分析和綜合既是教師傳授知識的_______方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的_______方法。

　　38.素質(zhì)是有機(jī)體生而具有的_______。它是能力形成與發(fā)展的_______。

　　39.性格是人對客觀現(xiàn)實(shí)的_______以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的_______。

　　40.情緒按強(qiáng)度和持續(xù)時間可分為_______、_______和應(yīng)激狀態(tài)。

　　41.知覺的基本特征有_______、整體性、理解性和_______。

　　42.注意的范圍，也叫注意的廣度，它受環(huán)境因素、主體的--與--以及客體的復(fù)雜程度和活動任務(wù)單一與復(fù)雜的影響。

　　43.技能的形成與知識的掌握是_______、相互促進(jìn)和_______。

　　七、簡答題

　　44.怎樣防止遺忘現(xiàn)象的產(chǎn)生?

　　45.學(xué)校心理咨詢與學(xué)校政治思想工作的關(guān)系?

　　46.列舉氣質(zhì)與高級神經(jīng)活動類型的關(guān)系。

　　47.青少年學(xué)習(xí)動機(jī)有什么特點(diǎn)?

　　八、論述題

　　48.怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)?

參考答案

　　一、選擇題

　　1-5：ABCBC　6-10：BCDCC

　　二、填空題

　　11.生理心理

　　12.語言模像

　　13.教育目的具體化

　　14.說明正文

　　15.智力技能和操作技能對待世界和他人的態(tài)度

　　16.了解學(xué)生設(shè)計教法

　　17.小組個人

　　18.職業(yè)道德能力

　　19.方向本領(lǐng)

　　三、簡答題

　　20.我國普通學(xué)校在德育工作中主要遵循八條德育原則，它們分別是：

　　(1)共產(chǎn)主義方向性原則;

　　(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則;

　　(3)知行統(tǒng)一原則;

　　(4)集體教育與個別教育相結(jié)合的原則;

　　(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則;

　　(6)依靠積極因素克服消極因素的原則;

　　(7)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則;

　　(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

　　21.從本質(zhì)上講，教育是一種特殊環(huán)境，在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。其原因主要是：

　　(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長。

　　(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會要求，按照嚴(yán)格的計劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無法與學(xué)校教育相比。

　　(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

　　22.教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因為：

　　(1)現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動積極地去學(xué)習(xí)。

　　(2)在現(xiàn)代社會，知識更新的周期大大縮短。18世紀(jì)時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10%;到20世紀(jì)末，獲得的知識六年失效一“半，應(yīng)用科學(xué)和尖端科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識。

　　(3)現(xiàn)代社會是知識密集的信息社會，出現(xiàn)了知識經(jīng)濟(jì)。社會越向前發(fā)展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

　　23.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接知識和獲得生動表象，使理性認(rèn)識建立在感性認(rèn)識之上，從而比較深刻地掌握知識。貫徹這一原則主要有三點(diǎn)要求：

　　(1)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。無論使用哪種直觀材料，除了符合教學(xué)要求和學(xué)生不同年齡特點(diǎn)外，還要注意它的典型性和代表性，能形成學(xué)生清晰和生動的表象。

　　(2)教師運(yùn)用直觀手段必須與講解密切配合，讓學(xué)生從觀察中認(rèn)識事物的本質(zhì)，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地理解知識。

　　(3)重視運(yùn)用語言直觀。在教學(xué)中，教師語言生動的講解，形象的描述，語氣的激昂，能夠引發(fā)學(xué)生的想像，給予豐富的感性認(rèn)識，起到直觀作用。

　　四、論述題

　　24.教師勞動的創(chuàng)造性是由教育對象的特殊性和教育過程的復(fù)雜性決定的。為了搞好教學(xué)工作，教師要創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：

　　(1)教師勞動的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在對不同學(xué)生區(qū)別對待、因材施教上。世界上沒有兩個完全相同的兒童。班級中往往幾十個學(xué)生，個性形形色色。所以，教師不僅要針對學(xué)生的共同特征，而且還要針對學(xué)生個別特點(diǎn)進(jìn)行教育。

　　(2)教師勞動的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在對教學(xué)內(nèi)容和方法的不斷變換和創(chuàng)新上。教師教學(xué)是—個長期過程。教師備課和上課，就是在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容的再認(rèn)識、再加工的過程，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，這都體現(xiàn)了教師創(chuàng)造性勞動。

　　(3)教師勞動的創(chuàng)造性也表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。就是說教師對教育過程中的突發(fā)事件和偶然變化的情況，能迅速恰當(dāng)?shù)丶右蕴幚?。這些偶然情況事先不能預(yù)料、無固定模式和程序。因此，迅速機(jī)敏地采取恰當(dāng)措施，既表現(xiàn)了教師的應(yīng)變能力，又體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。

　　五、選擇題

　　25.A26.D27.A28.A29.C30.D31.C32.C33.D34.A

　　六、填空題

　　35.知識經(jīng)驗本質(zhì)和規(guī)律

　　36.目標(biāo)或結(jié)果標(biāo)志

　　37.基本基本

　　38.生理解剖特點(diǎn)自然前提

　　39.穩(wěn)定態(tài)度行為方式

　　40.心境激情

　　41.選擇性恒常性

　　42.知識經(jīng)驗個性特征

　　43.相互影響相輔相成的

　　七、簡答題

　　44.防止遺忘現(xiàn)象的產(chǎn)生，就要組織好復(fù)習(xí)與練習(xí)。

　　(1)及時復(fù)習(xí)與經(jīng)常復(fù)習(xí)相結(jié)合。

　　(2)合理地分配復(fù)習(xí)的時間和內(nèi)容。

　　(3)反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合。

　　(4)復(fù)習(xí)方法要多樣化。

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、實(shí)驗、技能訓(xùn)練、活動操作有助于記憶。

　　(6)采用“記憶術(shù)”提高復(fù)習(xí)效果。

　　45.心理咨詢與思想政治工作有密切聯(lián)系，二者的工作目標(biāo)都是在于促進(jìn)學(xué)生的健康成長，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。二者都是學(xué)校整體工作的組成部分。

　　心理咨詢與政治思想工作的區(qū)別：

　　(1)工作目標(biāo)和范圍不同;

　　(2)工作方法與手段不同;

　　(3)遵循的理論原則不同;

　　(4)工作人員的專業(yè)方向不同;

　　(5)工作效果的評估標(biāo)準(zhǔn)不同。

　　46.氣質(zhì)與高級神經(jīng)活動類型之間有相對應(yīng)的關(guān)系。

　　俄國生理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為，人的高級神經(jīng)活動具有強(qiáng)度、均衡性和靈活性等基本特性。這三種特性的獨(dú)特結(jié)合就形成了高級神經(jīng)活動的類型，其中有四種類型分別與人的氣質(zhì)類型一一對應(yīng)：

　　強(qiáng)、不均衡型————膽汁質(zhì)

　　強(qiáng)、均衡、靈活型——多血質(zhì)

　　強(qiáng)、均衡、惰性型——黏液質(zhì)

　　弱型————————抑郁質(zhì)

　　47.

　　(1)由直接與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)占支配地位，向與社會意義相聯(lián)系的動機(jī)占主導(dǎo)過渡;

　　(2)由不很自覺穩(wěn)定的動機(jī)向自覺穩(wěn)定動機(jī)轉(zhuǎn)變。

　　八、論述題

　　48.

　　(1)加強(qiáng)動機(jī)與目的教育，培養(yǎng)正確觀念。培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，提高認(rèn)識，堅定信念。

　　(2)嚴(yán)格管理教育，養(yǎng)成自覺守紀(jì)習(xí)慣。①遵守校紀(jì)校風(fēng)，國家法規(guī)等;②管理要嚴(yán);③管理要適度。

　　(3)加強(qiáng)行為練習(xí)，增強(qiáng)克服困難的決心。讓學(xué)生善于自我管理。

　　(4)針對個別差異與意志弱點(diǎn)，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)。

　　(5)啟發(fā)學(xué)生自覺性，加強(qiáng)意志品質(zhì)的自我鍛煉

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