結(jié)構(gòu)化答題如何有話說(shuō)

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　　教師結(jié)構(gòu)化面試是指根據(jù)教師職業(yè)的特征要求，遵循固定的程序，采用專門(mén)的題庫(kù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，通過(guò)考官小組與應(yīng)考者面對(duì)面的言語(yǔ)交流等方式，評(píng)價(jià)應(yīng)考者是否符合教師職業(yè)要求的人才測(cè)評(píng)方法。

　　結(jié)構(gòu)化考察要素包含：職業(yè)認(rèn)知能力、綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、人際溝通能力、計(jì)劃組織能力、管理學(xué)生能力等。

　　很多考生在回答結(jié)構(gòu)化問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)由于緊張，語(yǔ)言組織不流暢等原因，沒(méi)有辦法完成，兩分鐘左右的作答。那么如何在沒(méi)有話說(shuō)的時(shí)候有話說(shuō)呢?今天我就給大家講一講。

　　想要在結(jié)構(gòu)化問(wèn)答中有話說(shuō)，首先我們可以先了解結(jié)構(gòu)化問(wèn)答的基本套路。結(jié)構(gòu)化問(wèn)答一般由考試?yán)蠋熆谑鰡?wèn)題。考生進(jìn)行簡(jiǎn)短的思考后作答，首先可以在思考的過(guò)程中，根據(jù)具體問(wèn)題去形成三步走的答題思路，以總分總形式為例。在答題的時(shí)候可以首先先對(duì)所問(wèn)問(wèn)題進(jìn)行總述。也可以不進(jìn)行總述先進(jìn)行分述，在分述的過(guò)程中整理好思路，然后再進(jìn)行總述。那么如何在分?jǐn)?shù)的時(shí)候有話說(shuō)呢?建議大家可以采用舉例子的形式。在孟子的生于憂患，死于安樂(lè)中，孟子就通過(guò)舉例子的方式來(lái)論述自己的觀點(diǎn)。大家可以借鑒學(xué)習(xí)下這一段的答題思路。

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　孟子之所以能寫(xiě)出如此多的例子，主要?dú)w功于他在議論的過(guò)程中能夠引經(jīng)據(jù)典所舉用的例子眾人皆知，讓人信服。由此可見(jiàn)，如果想要做好結(jié)構(gòu)性問(wèn)答，我們可以在日常生活中多積累一些與教育有關(guān)的例子。例如，我國(guó)每年評(píng)選的，感動(dòng)中國(guó)教師案例，著名的教育學(xué)家的名言，以及著名的教學(xué)案例。有了這些內(nèi)容，在答題的過(guò)程中，通過(guò)舉例的方式去填充作答的兩分鐘時(shí)間，技能讓考官信服也能達(dá)到一個(gè)比較好的解題效果。

　　其次，如果想要在結(jié)構(gòu)化問(wèn)答中有話說(shuō)，日常的解題積累是必不可少的，像我們?nèi)A圖教育在日常練習(xí)的時(shí)候會(huì)給同學(xué)們將結(jié)構(gòu)化問(wèn)答的內(nèi)容分成若干種類，根據(jù)所分的類型，給予不同的套路，也能夠讓考生在考場(chǎng)中有話可說(shuō)。考生在自我備考的時(shí)候，也可以通過(guò)形成自己的考題分類的方法，根據(jù)不同的考題去歸類，不同的解題方法，從而達(dá)到一個(gè)比較好的解題效果。

　　最后在考場(chǎng)上調(diào)節(jié)好自己的心情，盡量用放松平等的態(tài)度去面對(duì)考官的問(wèn)題，也能夠緩解在考場(chǎng)中由于緊張而無(wú)話可說(shuō)的情況。那么如果想要在備考的時(shí)候，解決這個(gè)問(wèn)題的話，就要通過(guò)多次練習(xí)，不斷的去模擬考場(chǎng)中的結(jié)構(gòu)化問(wèn)答情況，從而使得在考場(chǎng)中答題的時(shí)候臨危不亂。

　　最后祝各位同學(xué)能夠在結(jié)構(gòu)化問(wèn)答的考場(chǎng)上考出好成績(jī)。

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